Aide à la recherche   Requête : variable didactique

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Reponses 61 à 80

61	2006 Petit x. N° 71. p. 61-81. Construire un point ou un vecteur à partir d'une relation vectorielle, une tâche problématique.
62	2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Des situations pour apprendre à regarder les figures. Quelques résultats et perspectives. p. 71-89.
63	2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. La résolution de problèmes arithmétiques : une étude longitudinale au CE1. p. 223-237.
64	2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2004.
65	2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9.
66	2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9. p. 247-251. Résumé d'interventions.
67	2003 Carnets de route de la COPIRELEM.
68	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Démarches et savoirs à enseigner.
69	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Exemple d'une situation liée à la soustraction : jeu des règles et des bracelets. p. 235-238.
70	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Pavage et PGCD. p. 269-276.
71	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Reproduction de figures géométriques. p. 173-181.
72	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 3. La boîte du pâtissier. p. 47-55.
73	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 3. Les gestes professionnels des professeurs d'école débutants, leur acquisition en formation initiale. p. 73-86.
74	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 3. Outils de formation.
75	2002 Petit x. N° 58. p. 25-46. Un milieu graphique pour l'apprentissage de la notion de fonction au lycée.
76	2002 Petit x. N° 60. p. 26-59. Trois disques dans un rectangle. Variations mathématiques et informatiques autour d'un énoncé.
77	2002 Repères-IREM. N° 49.
78	2002 Repères-IREM. N° 49.. p. 41-58. De la possible influence de l'environnement informatique sur l'enseignement des mathématiques.
79	2001 Grand N. N° 67. p. 7-14. Dix dans un dortoir.
80	2001 Produire et lire des textes de démonstration. Quelques phénomènes didactiques mis en évidence par l'utilisation du logiciel DEFI. p. 255-266.